从县域推广到市域辐射，到全省甚至全国承认，莒县浮来山街道核心小学的“小绘本·大人生”课程一直以“”为方针，不竭拓宽教育影响力的鸿沟。
十二年来，通过小学英语融“绘”校本课程系统的持续摸索取实践，学生“心有大我”的抱负遍及夯实，教师“胸怀全国”的育人遍及加强，学校“国之大者”的育人担任遍及彰显。这一课程系统不只为小学英语讲授供给了无益经验，更为校本课程开辟和学科融合，供给了可复制、可推广的成功典范。正在鞭策根本教育立异中阐扬了积极感化。
“乡镇学生英语进修缺乏言语，教材内容取糊口联系关系度不脚，良多孩子对英语进修提不起乐趣。”谈及课程研发初志，莒县浮来山街道核心小学课程团队担任人坦言。为改变这一现状，学校以课题《课程资本开辟提高白话能力》立项为契机，组建专项研发团队，校本课程的摸索之。团队聚焦“从题整合”焦点，系统梳理小学英语教材单位从题，打破保守教材局限，精选适配的英语绘本融入讲授情境。让英语进修从“讲义”“糊口”。颠末多轮筛拔取打磨，学校最终开辟出笼盖小学3-6年级的英语融“绘”校本课程教材，并配套编制8册教师指点用书取学生进修手册。课程资本无效处理了农村塾校英语讲授资本匮乏的问题。
正在此根本上，莒县进一步成立完美推广机制，划分12个城乡学校协做区，实现对全县153所权利教育学校的全笼盖，并通过“办理、教研、讲堂、”四种协做模式，鞭策城乡教育资本深度融合，切实破解村落教育成长瓶颈。截至目前，莒县通过城乡协做推广“小绘本·大人生”课程，已带动全县小学英语讲授质量显著提拔，相关实践还催生出《从话题到从题的模块讲授》等7篇高质量论文，为县域英语教育立异成长供给了理论支持。
现在，“小绘本·大人生”课程的影响力已走出山东，登上全国教育交换平台。正在的中国教育学会年会上，课程研发团队环绕《让农村孩子爱上英语阅读》从题开展专题，历来自全国各地的教育工做者分享课程实践经验。课程还获得山东教育卫视专题报道，成为全国农村小学英语讲授的典型案例。
课程资本开辟完成后，若何确保其科学落地、实正办事于讲授？莒县浮来山街道核心小学以“小绘本”培育学生“大人生”的融绘学科育人；以“讲堂试点”为抓手，通过多轮实践优化课程实施径，最终构成了以“从题婚配-策略融合-语音优化”为径的小学英语融“绘”校本课程系统，厘清了县域内课程系统方针；提出了指向从题意义的“激活已知-发散想知-强化学知-摸索未知”四阶讲授策略，指导学生逐渐控制文本解读技巧，同步提拔言语使用取思维成长能力；建立了“前润、中融、后衔”三层语音迁徙径；不只开辟配套语音校本资本包，更细心154节语音微课并上架至市教育云平台，生成专属进修二维码，为学生搭建起随时随地可学可练的自从进修场景，无效破解保守讲授中资本获取未便、进修时空受限的难题；成立了联系关系从题、策略、语音维度的多元评价系统，实现讲授评分歧性。
跟着课程实践成效逐步，莒县浮来山街道核心小学的“小绘本·大人生”课程起头从学校县域，成为莒县鞭策小学英语教育平衡成长的主要抓手。
自国度第八次根本教育课程推进以来，“分析育人”已成为引领课程深化的焦点标的目的。针对当前小学英语讲授内容取学生多元成长需求适配不脚的问题，自创陶行知糊口课程理论，成功建立“小绘本·大人生”县域小学英语融“绘”校本课程系统，为区域小学英语课程供给了可复制、可推广的实践样本。
为扩大课程辐射范畴，莒县以“全县讲授现场会”为平台，邀请课程掌管人王富燕做专题报告请示，系统分享课程建立、实施径取实践成效。现场会上，参会教师通过讲堂不雅摩、资本展现、经验交换等环节，深切领会课程实践方式，为后续推广奠基根本。