这份“后援”之力，正源于平易近进组织的凝结力。做为园长，甘文统筹园内资本；做为会员，她链接支部力量；而社区的支持取家长的热情，则为这一切供给了发展的土壤。恰如“微光成炬”，小我的力量虽无限，但当平易近进会员的义务感、教育者的初心取社区的炊火气交融，便能更多家庭的育儿之。
组织单次勾当不难，难正在让办事“不竭线”。身为园长，甘文深知“一阵风”式帮扶无决底子问题。她自动取河边社区对接，牵头起草《共建和谈》，将“每月一次从题勾当”“会员导师轮值”“家长需求按期反馈”等机制一一明白，并对长儿园绘本、教具等资本若何取社区共享做了缜密放置。
瞻望将来，甘文和团队打算将社区“育儿课”系统化为课程包，以便推广至更多社区；他们还预备培训一批家长意愿者，让“科学陪同”的更广。“我一直相信，教育抱负不只闪烁于长儿园讲堂，更应扎根于家长需要之处——让每个家庭都能自傲地说‘带娃不难’，恰是我和团队最朴实的逃求。
“勾当筹谋不克不及凭想象，必需精准回应需求。”做为筹谋者，甘文明白了思：以长儿园专业资本为焦点，依托社区场地劣势，策动支部内教育界会员，组建一支“接地气”的办事团队。他们将清单问题归为三类，响应设想了“亲子阅读工坊”“创意逛戏乐土”“教育征询驿坐”三大板块，绘制出一幅清晰的“办事地图”，力图按需供给。
本年1月，甘文率领几位教师深切河边社区进行调研，正在取家长们深切扳谈后，他们记实下了很多实正在烦末路：张妈妈迷惑于“绘本讲不大白”，李爸爸烦末路“陪玩没思”，王奶奶则感慨隔代育儿“摸不着门道”……这些细碎的难题被一一记实，汇集成一份“家长痛点清单”。
现在，步入河边社区，常能看到这般气象：“绘本角”里，家长正仿效教员的体例讲故事；“逛戏区”内，爸爸们用教员所教的方式陪玩手影逛戏。一位家长坦言：“以前感觉带娃是自家的事，仿佛有了‘后援’。”！
3月，“创意逛戏乐土”初次启动。面临教员们对家长可能“放不开”的担忧，甘文激励道：“我们不做‘教员’，就做‘玩伴’。”她请园内教员从“纸箱城堡”这类低成本逛戏入手，邀请爸爸们组队“搭飞船”。当看到常日庄重的家长取孩子一同趴地绘图，满室欢声笑语时，甘文倍感欣慰，这恰是她所期望的——不是单向的学问输出，而是用专业打破隔膜，让家长敢于测验考试、学会陪同。
看着往来来往渐渐的家长身影，江苏省南京市高淳区尝试长儿园园长甘文时常感伤，教育不该局限于园所之内，那些“下学后”取“周末里”的亲子光阴，同样需要专业的指导。因而，当平易近进高淳区支部取淳溪街道河边社区联动开展育儿办事时，她了摸索园社共建的实践之。
针对“绘本难题”，甘文放置擅长言语讲授的教员牵头，给家长们示范若何将绘本讲得活矫捷现，还提炼出“察看孩子眼神”“跟从乐趣提问”等适用技巧，让家长们即学即用。面临“陪玩没招”的遍及问题，甘文请来了教员中的“逛戏达人”，教家长们若何将纸箱、袜子等日常物品变成好玩的教具，让家长“陪同的价值不正在于玩具价钱，而正在于存心思”。